[摘要] 贵城 依托西江 ，不断提升各 办学特色，积极创建家门口的好 ；荷城 共享 资源，积极推进 内义务 均衡发展，新建 和薄弱 得到群众的认可……
贵城 依托西江 ，不断提升各 办学特色，积极创建家门口的好 ；荷城 共享 资源，积极推进 内义务 均衡发展，新建 和薄弱 得到群众的认可……
2014年以来，作为全广西9个 制管理试点县市区之一，港北区积极组织开展义务 制管理改革试点工作，全力做好资源优化配置文章。经过两年的 制管理试点，义务 均衡发展取得显著成效。今年11月，该区义务 均衡发展通过了自治区的评估验收。
整合区域 资源
缩小城乡 差距
集 城区、革命老区、少数民族地区、山区、库区于一身的港北区，要推进 制管理试点工作并不容易。港北区高度重视这项工作，建立了区委、区 议教制度，制定《港北区 制管理试点工作方案》，落实 经费、人员，保障 制管理改革试点工作顺利推进。
根据实际需要，该区设置荷城 、贵城 、港城 、大圩 、庆丰 、武乐 、中里 、奇石 和根竹 等九个 ，以 为单位，结合中 布局调整，科学整合区域 资源，统一规划和管理全区 义务 、学前 以及职业与成人 。在不改变原有 、初中建制的前提下，以农村初中服务区为单位，实行 免试 就近 、 与初中免试 的办法，建立服务区内 、初中相互衔接的机制。实行义务 初中一体化管理模式，并逐步建立区级教研- 教研- 教研三级研训网络，使县域内教研和培训工作从上到下形成贯通的体系，实现资源共享、 互补和教研、培训的有机统一，缩小了城乡 差距，促进了义务 均衡发展。并通过区 督导委员会对 建设和 管理工作进行监督，强化 内部管理。
校带薄弱校
缩小校际差距
为进一步缓解 城区“大班额”问题，近来年，我市在 城区新建成荷城初中、建设 、八 学、港宁 和金港 。如何让新建 、薄弱 办出特色、让家长满意？港北区将义务 阶段的几所 和初中组合在一起，通过 带动薄弱的方式，促进 的共同提升，缩小校际差距。
该区把新成立的八 学指定为荷城 托管，新成立的建设 指定为西江 托管，港北二中与港北四中联合办学，港北一中与港北六中联合办学，托管 和联合办学 之间实现资源共享，统一管理，统一调配师资，统一招生，扩充 资源，让薄弱 慢慢强大起来。在强弱捆绑办学下，一批新建校、薄弱校成功实现“华丽转身”，建设 “微笑 ”受到学生和家长的欢迎，港北二中、港北六中提升了 影响力。
为进一步提高 质量， 间加强校际交流，各 之间不仅互相听课、评课、共进，在学生管理上也是互相走访，相互取经，并通过多种形式让 制管理真正实现相互促进、相互激励。同时，大力推进课程改革，开展“一师一优课”“一课一名师”活动，打造品质课堂、品味课堂、品牌课堂。其中，贵城 举办部分语数英学科教师转岗音体美教师的岗前培训，为 开齐开全课程提供了保障。
港北区还加强教师队伍建设，实施校长和教师交流任职任教，促进 内 教师资源的均衡配置。2014年秋季学期起，该区率先启动实施义务 校长和教师交流计划，实行 与薄弱 之间校长和骨干教师的交流，合理调配 资源，促进校长和教师的管理水平和 技能的提升。港城 从管理比较规范的 选派有经验的校长交流到管理较薄弱的旺华、龙井等 ，使 各项工作有了新的起色；薄弱 的教师交流到 校不到一个月，就在同事的帮助下熟练掌握了电子白板技术。
如今，随着办学条件不断改善，港北区一批 成为老百姓认可的“家门口的好 ”，家长们也乐于让孩子就近 了，县东、永明、震塘、南平、小江 等老城区 生源逐渐回流， 城区“大班额”问题在一定程度上得到了缓解。
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